在希望的田野上播种希望 ——我市加快发展农村教育纪实
来源：大连市农村经济委员会 发布日期：2009年01月07日 浏览人数：
2008年10月17日，是我市教育发展史上一个具有里程碑意义的日子——省政府教育督导团隆重宣布：瓦房店、普兰店、庄河三市为辽宁省“提高水平”普及九年义务教育合格单位。至此，我市继7个区已经实现“双高普九”后，4个涉农市县全部实现“提高普九”，为我市加快推进教育现代化进程抹上了浓重的一笔。
没有农村教育的现代化，就不会有整个大连教育的现代化。多年来，市委、市政府始终坚持以城带乡、城乡互动、协调发展的基本思路，坚持把农村教育摆在重中之重地位，坚持向农村教育倾斜的政策，大力发展农村教育，绘就了城乡教育和谐发展的满园春色。
政府责任奠定农村教育发展希望
拥有可容纳1000余名学生、建筑面积为5300平方米的四层教学楼,在两个信息技术专用教室里整整齐齐摆着80多台电脑，除此之外，还拥有安装了大背投的宽敞明亮的多媒体教室,美术器材、音乐设备齐全的专用教室……日前在金州区登沙河街道旗杆村小学，仿佛忘记了正置身于我市农村的一所普通村级小学，这里虽远离城区，但孩子们却享受着一点也不比城里孩子差甚至更好的学习环境。旗杆村小学只是我市广大农村中小学中极其普通的一所，但却折射出了我市农村中小学近些年来发生的巨大变化。如今，当你走进我市的乡镇村屯，最好、最漂亮的建筑，那一定是学校。
农村教育是基础教育发展的重点。近年来，我市始终把实现农村教育又好又快发展作为重要的民生工程来抓。自2004年市政府采取一次性投入2.59亿元新建、改扩建47.7万平方米农村中小学校舍以来，市级财政逐年加大对农村教育的转移支付力度，仅农村中小学公用经费一项，每年我市涉农地区中小学公用经费总额就达1.1亿元，其中市本级承担8079万元，占全部支出的72％。2007年，市政府拨专款1127万元，对全市22所乡镇中心幼儿园进行了改造，去年“六一”前夕，此项改造任务基本完成并投入使用。22个乡镇中心幼儿园全部达标，使我市近5万名农村孩子直接受益。去年又投入1.1亿元，为农村中小学配置了一大批教育教学设备，使农村中小学教学设备条件焕然一新，除了拟撤并的村小之外，我市农村中小学校已基本实现了办学设施标准化。
提升教师质量为农村教育发展注入活力
“城里来教语文的洛阳老师运用‘部件法’，很快让孩子轻松地认识了十几个生字词，这让我们山村老师大开眼界。”庄河市光明山镇中心小学的老师们至今还清晰记得3年前沙河口区黑石礁小学来校送教时的情景。
光明山镇中心小学老师们所说的是我市于2006年开始启动的旨在改善农村教师队伍结构、提升农村教师整体素质的“原野行动”。按照计划，城乡学校之间要形成帮教合作对子，城市学校教师要定期送教下乡。3年来，“原野行动”效果初显，城市教育反哺农村教育的良好局面已经形成。
为了从根本上解决农村教师结构性不足问题，我市还积极探索农村学校教师补充新机制，实施了城镇教师到农村支教计划、县以下农村中小学一校一名师范本科生计划、师范院校毕业生到农村中小学顶岗实习计划，顺利开展了“名师送教下乡”活动和百名农村小学教师进城跟班学习活动。
不仅如此，市教育局、市教育学院还深入实施了提升农村教师整体素质的以城带乡计划：
——组织名教师、教研人员下乡开展听课评课活动，每年对涉农地区3.1万名教师进行专业引导；
——组织以名教师培训人选、特级教师为主要成员的名师讲师团，以订单的方式定期送教下乡，每年选派一定数量的城市骨干教师到农村县区支教，以此扩大优质教师培训资源受益面；
——组织百名农村小学教师和村小校长进城跟班学习，通过在城内优质学校亲身体验、骨干教师配对带教，使培训学员在课堂教学能力等方面有一个整体的提高；
——组织面向农村校长和教师的各种培训。活动启动以来，参加村级小学校长培训班400人，参加农村初中小学校长培训班328人，参加农村英语、艺体、计算机骨干教师培训班3500多人。
这些措施，对快速提升农村教师的素质和能力起到了积极的促进作用，有效提高了我市农村学校的办学水平和教育质量。
“农远”工程为农村教育发展插上双翅
随着新课程改革的实施与推进，教学资源匮乏、教师眼界不宽、信息不畅已经成为制约农村教育发展的最大瓶颈。“如果不及时将优质课程资源用现代化手段传输进去显示出来，城乡教育质量的差距还将会在深层次扩大。”市教育局基础教育二处处长吕伟明如是说。
2005年，市政府将农村中小学现代远程教育建设工程确定为政府当年为民办的19件实事之一，全面启动了农村中小学现代远程教育工程。全市共有1000余所农村中小学进入了工程实施。截至2008年，全市农村中小学增配计算机2.2万台，新建计算机教室850余间，安装卫星接受设备887套，建设“农远”三种模式项目多功能教室113间，工程惠及８个涉农区市县的1000所农村中小学，全市农村中小学校已实现“三种模式”的全面覆盖。农村中小学全部达到开设信息技术课的条件，广大农村师生可以通过“天网”、“地网”共享城市的优质教育资源。中央远程办督察组先后两次来我市检查督导，对我市教育信息化建设给予了充分肯定。
“‘农远’工程刚开通时，许多教师对学电脑没有兴趣，还有些教师认为使用远程教育资源就是教师放光盘，学生看电视。”瓦房店市太阳街道中心小学校长王选龙说。
为了切实改变“教师放光盘，学生看电视”的现状，市教育局开展了“信息时代离我们有多近，我们离信息时代有多远”为主题的培训提高活动，自农村中小学现代远程教育工程实施以来，我市农村共有2985名信息技术骨干教师参加了省、市、区的培训，全员教师参加了校本培训，实现了省、市、县、校四级培训率为100%。市教育学院开展的英语“空中课堂”，通过大连人民广播电台开讲，成为我市农村英语老师的即时导师。“空中课堂”的开讲，得到了农村英语教师的热烈欢迎。他们称赞“空中课堂”是“及时雨”、“雪中炭”、“空中的导师”、“真正的帮手”……目前，农村中心小学以上的学校所有任课教师会上网，会登录‘农远’资源库，会应用模式二、模式三进行教学，有80%的任课教师会使用计算机进行教学，有70%的任课教师会自制课件，将信息技术与学科教学有机整合。
没有农村教育的现代化，就不会有整个大连教育的现代化。多年来，市委、市政府始终坚持以城带乡、城乡互动、协调发展的基本思路，坚持把农村教育摆在重中之重地位，坚持向农村教育倾斜的政策，大力发展农村教育，绘就了城乡教育和谐发展的满园春色。
政府责任奠定农村教育发展希望
拥有可容纳1000余名学生、建筑面积为5300平方米的四层教学楼,在两个信息技术专用教室里整整齐齐摆着80多台电脑，除此之外，还拥有安装了大背投的宽敞明亮的多媒体教室,美术器材、音乐设备齐全的专用教室……日前在金州区登沙河街道旗杆村小学，仿佛忘记了正置身于我市农村的一所普通村级小学，这里虽远离城区，但孩子们却享受着一点也不比城里孩子差甚至更好的学习环境。旗杆村小学只是我市广大农村中小学中极其普通的一所，但却折射出了我市农村中小学近些年来发生的巨大变化。如今，当你走进我市的乡镇村屯，最好、最漂亮的建筑，那一定是学校。
农村教育是基础教育发展的重点。近年来，我市始终把实现农村教育又好又快发展作为重要的民生工程来抓。自2004年市政府采取一次性投入2.59亿元新建、改扩建47.7万平方米农村中小学校舍以来，市级财政逐年加大对农村教育的转移支付力度，仅农村中小学公用经费一项，每年我市涉农地区中小学公用经费总额就达1.1亿元，其中市本级承担8079万元，占全部支出的72％。2007年，市政府拨专款1127万元，对全市22所乡镇中心幼儿园进行了改造，去年“六一”前夕，此项改造任务基本完成并投入使用。22个乡镇中心幼儿园全部达标，使我市近5万名农村孩子直接受益。去年又投入1.1亿元，为农村中小学配置了一大批教育教学设备，使农村中小学教学设备条件焕然一新，除了拟撤并的村小之外，我市农村中小学校已基本实现了办学设施标准化。
提升教师质量为农村教育发展注入活力
“城里来教语文的洛阳老师运用‘部件法’，很快让孩子轻松地认识了十几个生字词，这让我们山村老师大开眼界。”庄河市光明山镇中心小学的老师们至今还清晰记得3年前沙河口区黑石礁小学来校送教时的情景。
光明山镇中心小学老师们所说的是我市于2006年开始启动的旨在改善农村教师队伍结构、提升农村教师整体素质的“原野行动”。按照计划，城乡学校之间要形成帮教合作对子，城市学校教师要定期送教下乡。3年来，“原野行动”效果初显，城市教育反哺农村教育的良好局面已经形成。
为了从根本上解决农村教师结构性不足问题，我市还积极探索农村学校教师补充新机制，实施了城镇教师到农村支教计划、县以下农村中小学一校一名师范本科生计划、师范院校毕业生到农村中小学顶岗实习计划，顺利开展了“名师送教下乡”活动和百名农村小学教师进城跟班学习活动。
不仅如此，市教育局、市教育学院还深入实施了提升农村教师整体素质的以城带乡计划：
——组织名教师、教研人员下乡开展听课评课活动，每年对涉农地区3.1万名教师进行专业引导；
——组织以名教师培训人选、特级教师为主要成员的名师讲师团，以订单的方式定期送教下乡，每年选派一定数量的城市骨干教师到农村县区支教，以此扩大优质教师培训资源受益面；
——组织百名农村小学教师和村小校长进城跟班学习，通过在城内优质学校亲身体验、骨干教师配对带教，使培训学员在课堂教学能力等方面有一个整体的提高；
——组织面向农村校长和教师的各种培训。活动启动以来，参加村级小学校长培训班400人，参加农村初中小学校长培训班328人，参加农村英语、艺体、计算机骨干教师培训班3500多人。
这些措施，对快速提升农村教师的素质和能力起到了积极的促进作用，有效提高了我市农村学校的办学水平和教育质量。
“农远”工程为农村教育发展插上双翅
随着新课程改革的实施与推进，教学资源匮乏、教师眼界不宽、信息不畅已经成为制约农村教育发展的最大瓶颈。“如果不及时将优质课程资源用现代化手段传输进去显示出来，城乡教育质量的差距还将会在深层次扩大。”市教育局基础教育二处处长吕伟明如是说。
2005年，市政府将农村中小学现代远程教育建设工程确定为政府当年为民办的19件实事之一，全面启动了农村中小学现代远程教育工程。全市共有1000余所农村中小学进入了工程实施。截至2008年，全市农村中小学增配计算机2.2万台，新建计算机教室850余间，安装卫星接受设备887套，建设“农远”三种模式项目多功能教室113间，工程惠及８个涉农区市县的1000所农村中小学，全市农村中小学校已实现“三种模式”的全面覆盖。农村中小学全部达到开设信息技术课的条件，广大农村师生可以通过“天网”、“地网”共享城市的优质教育资源。中央远程办督察组先后两次来我市检查督导，对我市教育信息化建设给予了充分肯定。
“‘农远’工程刚开通时，许多教师对学电脑没有兴趣，还有些教师认为使用远程教育资源就是教师放光盘，学生看电视。”瓦房店市太阳街道中心小学校长王选龙说。
为了切实改变“教师放光盘，学生看电视”的现状，市教育局开展了“信息时代离我们有多近，我们离信息时代有多远”为主题的培训提高活动，自农村中小学现代远程教育工程实施以来，我市农村共有2985名信息技术骨干教师参加了省、市、区的培训，全员教师参加了校本培训，实现了省、市、县、校四级培训率为100%。市教育学院开展的英语“空中课堂”，通过大连人民广播电台开讲，成为我市农村英语老师的即时导师。“空中课堂”的开讲，得到了农村英语教师的热烈欢迎。他们称赞“空中课堂”是“及时雨”、“雪中炭”、“空中的导师”、“真正的帮手”……目前，农村中心小学以上的学校所有任课教师会上网，会登录‘农远’资源库，会应用模式二、模式三进行教学，有80%的任课教师会使用计算机进行教学，有70%的任课教师会自制课件，将信息技术与学科教学有机整合。